Урок 3. ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ. СУКУПНІСТЬ ПРЕДМЕТІВ. ОБ'ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ. МНОЖИНА.

Урок 3. ЛІЧБА ПРЕДМЕТІВ.  СУКУПНІСТЬ ПРЕДМЕТІВ. ОБ'ЄДНАННЯ ПРЕДМЕТІВ У ГРУПИ ЗА ПЕВНОЮ ОЗНАКОЮ.  МНОЖИНА.

Мета: ознайомити учнів з множиною як сукупністю предметів; вчити об'єднувати предмети

у групи за певною ознакою; вправляти у написанні елементів цифр; виховувати

акуратність.

Обладнання:  підручники «Математика  1 кл.», казковий герой- Зайчик, зошити,  рахунковий матеріал.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1. Привітання

                                             Пролунав уже дзвінок –

                                              Починаємо урок.

                                              На місця свої сідаємо,

                                              Готовність до уроку перевіряємо.

                                              Усі готові до уроку?

                                              Починаємо роботу!

12.      Введення казкового героя

¾    Діти, зараз я вам прочитаю  загадку, а вас потрібно відгадати  її, тоді ві дізнаєтесь хто ж сьогодні завітав до нас на урок математики.

Влітку сіренький,
А взимку біленький,
Довгі вуха має,
Швидко стрибає.

-          Так, правильно, це наш Зайчик ,  він приніс нам із вами цікаві завдання, а ось і перше з них.

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Весела лічба

Півень злетів на тин,

А там півник ще один.

Скільки півників усіх?

Полічіть швиденько їх.

2.Лічба від 1 до 10 у прямому і зворотному порядку

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Робота з демонстраційним матеріалом

Учитель демонструє малюнки пташок: ластівка, горобець, голуб. Серед

них — малюнок лисиці.

— Який предмет зайвий? Чому? Як назвати решту предметів?

2. Об'єднання предметів за призначенням. Множина

Учитель прикріплює на дошці малюнки із зображенням шкільного приладдя

та малюнки із зображенням іграшок.

— Назвіть кожний предмет.

— Об’єднайте предмети у групи за призначенням.

— Скільки предметів у кожній групі?

3. Робота за підручником (с. 8)

Завдання 1

— Що намальовано зліва? Скільки тварин? Який предмет зайвий? Чому?

— Що намальовано справа? Скільки чашок? Яка з них зайва? Чому?

Завдання 2

— Назвіть кожний предмет. Об’єднайте предмети у групи за їх призначенням.

(Навчальне приладдя, предмети для занять спортом.)

— Групу предметів, об’єднаних за певною ознакою, називають множиною.

Завдання З

— Хто намальований? Множина бджіл — рій. Елемент множини — бджола.

Скільки елементів у цій множині?

Завдання 4

— Скільки елементів містить множина тюльпанів? А троянд?

— Утворіть інші множини: за кольором, за розміром. Скільки елементів

містить кожна з них? Як називають множину квітів у вазі? (Букет) Скільки

елементів у цій множині?

Фізкультхвилинка

Сірі зайчики маленькі,

Вушка є у них довгенькі.

В лісі грались, веселились,

Й працювати вже навчились.

А щоб добре працювати,

Треба трішки пострибати.

Відпочили, розім'ялись —

Й до роботи знову взялись.

1. Робота за малюнком

Учитель демонструє малюнок, на якому зображений глечик. У ньому стоять

5 соняшників і 4 волошки.

— Скільки елементів містить множина соняшників?

— Скільки елементів містить множина волошок?

— Як називають множину квітів у вазі?

2. Робота над загадкою

* Порожні поля, мокне земля,

Дощ поливає, коли це буває? (Восени)

На дошці — 2 кошики.

— Подивіться, що принесла нам осінь у першому кошику.

2 яблучка, 1 груша, 3 сливки.

— Скільки елементів містить множина фруктів?

— Подивимося, що принесла нам осінь у другому кошику.

1 морквина, 3 картоплини, 2 цибулини.

— Скільки елементів містить множина овочів?

3. Назвіть множини предметів зображенх на малюнку.

3. Робота в зошиті

1) Підготовка до написання цифр.

Учні малюють ялиночки, чергуючи високі і низькі.

 2) Графічний диктант.

— З клітинки праворуч, 1 по діагоналі ліворуч вниз, 1 ліворуч, 1 по діагоналі

ліворуч угору, 2 вниз, 3 праворуч, 2 вгору. (Конверт)

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Які множини є в нашому класі? (Множина кімнатних квітів, множина

рибок в акваріумі, множина парт, множина учнів, множина вчителів, множина

портфелів тощо)

— Як називається множина учнів? (Клас)

- Назвіть множини предметів зображенх на малюнку.