Урок 4. ЧИСЛО. ЧИСЛО І ЦИФРА 0. НАПИСАННЯ ЦИФРИ 0

Урок 4. ЧИСЛО. ЧИСЛО І ЦИФРА 0. НАПИСАННЯ ЦИФРИ  0

Мета: вчити учнів визначати кількість елементів сукупності {множини); ознайомити

з поняттями «число» і «цифра»; вправляти в написанні елементів цифр; виховувати

акуратність.

Обладнання:  підручники «Математика  1 кл.», казковий герой-  цифра 0, зошити,  рахунковий матеріал, зображення Рукавички.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Весела лічба

Три веселі киці

Грались у травиці.

Рижик теж до них прибіг —

Скільки кошенят усіх?

2. Лічба предметів. «Чарівні фігурки»

— Скільки синіх квадратиків? Скільки жовтих? Скільки зелених?

— Яких квадратиків більше — жовтих чи зелених?

— Яких квадратиків менше — синіх чи жовтих?

— Яких квадратиків менше — жовтих чи зелених? Синіх чи зелених?

3. Гра «Курка і курчата»

Учитель вистукує певну кількість разів, а діти викладають цю кількість на

парті з паличок.

4. Гра «Назви елементи множини»

Овочі — це...

Фрукти — це...

Іграшки — це...

III. ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Співвіднесення множини і числа. Робота за предметними малюнками

Учитель показує одне яблуко.

— Що це? Скільки яблук? Яблуко належить до множини фруктів.

Учитель показує два овочі.

— Що це? Скільки овочів? Морква, капуста належать до множини овочів.

Учитель показує три тварини.

— Хто це? Скільки їх? Вовк, заєць, їжак належать до множини тварин.

2. Формування понять «число» і «цифра».

Учитель виставляє на дошці геометричні фігури.

— Скільки червоних кружечків? жовтих? зелених?

— Кожне число має свою назву. Для позначення чисел на письмі є спеціальні

знаки — цифри. Під одним кружечком ставимо цифру 1. Під двома кружечками

ставимо цифру 2 і т. д.

3. Робота за підручником (с. 8)

Завдання 1

— Елементи яких множин ви бачите? Скільки предметів у множині фруктів?

У множині овочів? У множині іграшок?

— Кількість елементів множини виражають числом.

Завдання 2

— Які множини зображено? Які числа відповідають множинам, зображеним

на малюнках?

Завдання З

— На кожній годівничці — множина зерняток. Назвіть кількість зернят на

першій годівничці; на другій; на третій.

— Відсутність елементів у множині виражають числом нуль. Число нуль

позначають цифрою 0.

Завдання 4

Робота в зошиті. Написання за зразком одного рядка елементів

Пояснення вчителя

— Цифра 0 є овалом. Починають писати цифру трохи нижче за верхній

правий кут клітини. У правому верхньому кутку клітини роблять заокруглення,

пишуть великий лівий півовал, торкаються середини нижньої сторони клітини,

далі лінія плавно ведеться вгору до вихідної точки.

Фізкультхвилинка

Сірі зайчики маленькі,

Вушка є у них довгенькі.

В лісі грались, веселились,

Й працювати вже навчились.

А щоб добре працювати,

Треба трішки пострибати.

Відпочили, розім'ялись —

Й до роботи знову взялись.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра «Оплески»

Учитель демонструє по черзі предметні малюнки з різною кількістю предметів.

Діти рахують предмети мовчки і за сигналом учителя плескають у долоні

стільки разів, скільки предметів на малюнку. Потім на віялах показують

цифру.

2. Робота на основі наочності

На дошці — плакат, на якому зображений  рукавичка з тваринами.

Стоїть у полі теремок, теремок.

Він ані низенький, ані високий.

— Хто живе вгорі? (Півень, жаба, зайчик)

— А хто — внизу? (Лисиця, кабан, ведмідь)

— А хто — між лисицею і ведмедем? (Кабан)

— Хто — над кабаном? (Вовк)

— Хто живе праворуч від кабана? (Ведмідь)

— Хто живе ліворуч від кабана? (Лисиця)

— Хто — під півником живе? (Вовк)

— Хто по центру живе? (Півень, вовк, кабан)

— Хто живе поряд з півником? (Жаба, зайчик)

3. Робота в зошиті

1) Графічний диктант.

— Відступіть 1 клітинку ліворуч, 5 клітинок зверху, поставте точку і починайте

малювати.

1 клітинку праворуч, 1 клітинку вгору, 1 клітинку праворуч, 1 клітинку

вниз, 1 клітинку праворуч, 1 клітинку вгору, 1 клітинку праворуч, 1 клітинку

вниз і так — до кінця рядка.

2) Гра на увагу.

Учитель виконує завдання на дошці кольоровою крейдою, а учні — в зошитах

кольоровими олівцями.

— Відступіть від графічного диктанту 4 клітинки. Посередині ряду обведіть

клітинку червоним олівцем. Над нею намалюйте 3 зелених палички, під

нею — 4 жовті.

V. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

— Скільки елементів у множині учнів нашого класу?

— Скільки елементів у множині вчителів? у множині комп’ютерів? у множині

музичних інструментів?